kamariah/4A/evaluasi pengajaran

NAMA                                    :KAMARIAH

NMP                                       :106811710

KELAS                                   :4A

PRODI                                    :EKONOMI AKUNTANSI FKIP UIR

 

A.    Pernyataan

 

Ø  Evaluasi harus di lakukan secara kontinu(terus menerus) dan secara menyeluruh agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik.

Ø  Ranah kognitif ini akan berhasil apa bila siswa telah mempelajari materi sesuai degan tujuan pembelajaran.

 

B.     Penjelasan

 

Ø  Dengan dilakukan evaluasi berkali-kali maka seorang guru dapat mengetahui gambaran lebih jelas tentang keadaan siswa tersebut dan secara menyeluruh dapat mencakup keseluruhan materi,dan mencakup berbagai aspek berpikir(ingatan,pemahaman,aplikasi,dan sebagainya),dapat melalui dengan cara yaitu:tes tertulis,tes lisan,tes perbuatan,pengamatan dan sebagainya.

Ø  Ranah kognitif merupakan hasil belajar yang berhubungan dengan kemampuan intelektual.

 

 

Ranah kognitif meliputi enam aspek, yakni

1)      pengetahuan atau ingatan (knowledge),

2)      pemahaman,

3)      aplikasi,

4)      analisis,

5)      sintesis, dan

6)       evaluasi.

 

C.     Kesimpulan

Ø  Evaluasi yang dilakukan dengan berkali-kali dan secara menyeluruh seorang guru dapat memantau sejauh mana tingkat pretasi anak didiknya dan untuk mengukur sejauh mana pekembangan peserta didik

Ø  Ranah kognitif ini sangat sulit dilakukan oleh siswa apabila salah satu dari aspek ranah kognitif ini tidak dapat dilakukan dengan sebaik-baiknya.karena ranah ini mencakup kecerdasan dan intelektualisasinya seperti pengetahuan yang d kuasai maupun cara berpikir,sehingga membuat peserta didik sulit untuk memahami materi yang telah diajarkan.dan tujuan yang diharapkan sulit tercapai.

 

 

D.     Referensi

Dasar-dasar evaluasi pendidikan, suharsimi arikunto edisi revisi,Jakarta bumi aksara,2009.

 

witri zahara 4 c akuntansi evaluasi pembelajaran

Nama    :  Witri Zahara

NPM      : 106810261

Kelas     : 4 C

Prodi     : Ekonomi Akuntasi FKIP UIR

 

A.      Pernyataan

1.       Ada empat cara penyajian hasil evaluasi

2.       Evaluasi dapat diartikan sebagai 
suatu kegiatan yang terencana untuk mengetahui keadaan suatu objek 
dengan menggunakan instrumen dan hasilnya dibandingkan dengan suatu 
tolak ukur untuk memperoleh suatu kesimpulan.

B.      Penjelasan

1.       Cara penyajian hasil evaluasi:

·         Angka : 1 s.d 10 atau 1 s.d 100

·         Kategori : Baik, Cukup, Kurang

·         Uraian atau narasi

·         Kombibasi : Angka, Kategori dan Narasi

2.       Sesuai pendapat Grondlund dan Linn 
(1990) mengatakan bahwa evaluasi pembelajran adalah suatu proses 
mengumpulkan, menganalisis dan menginterpretasi informasi secaras 
sistematik untuk menetapkan sejauh mana ketercapaian tujuan 
pembelajaran.

C.      Referensi

Zainal Arifin " evaluasi pembelajaran ". Diakses tanggal 20 februari 2012 dari http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._KURIKULUM_DAN_TEK._PENDIDIKAN/196105011986011-ZAINAL_ARIFIN/Silabus_Evaluasi_Pembelajaran/SLIDE_EVALUASI_PEMBELAJARAN/SLIDE_BARU.pdf

Perpus Pasca Sarjana UNP " Pengertian, Fungsi dan Prosedur Evaluasi Pembelajaran"  diposkan pada 05 maret 2010. Diakses tanggal 20 februari 2012 dari http://www.hilman.web.id/posting/blog/827/pengertian-fungsi-dan-prosedur-evaluasi-pembelajaran.html

 

D.      Kesimpulan

Dalam evaluasi pembelajaran diperlukan suatu proses agar bisa mencapai suatu tujuan pembelajaran.  Dalam proses pembelajaran diperlukan penyajian agar menghasilkan hasil yang baik.

 

M Darmawan 4c Akuntansi Evaluasi Pembelajaran

Nama    :M. Darmawan

NPM      :106810744

Kelas     :4c

Prodi     :Ekonomi Akuntansi FKIP UIR

 

 

A.      Pernyataan

1.       Terdapat dua makna untuk proses pembelajaran.

2.       Enam ciri pembelajaran yang efektif

B.      Penjelasan

1.       Pertama, dalam proses pembelajaran melibatkan proses berfikir. Kedua , dalam proses pembelajaran membangun suasana dialogis dan proses Tanya jawab terus menerus yang diarahkan untuk memperbaiki dan meningkatkan kemampuan berfikir siswa , yang pada gilirannya kemampuan berfikir itu dapat membantu siswa untuk memperoleh pengetahuan yang mereka konstruksi sendiri

2.       Menurut Eggen & Kauchak, 1998, enam ciri pembelajaran yang efektif adalah:

1.       Siswa menjadi pengkaji yang aktif terhadap lingkungan

2.       Guru menyediakan materi sebagai fokus berfikir dan berinteraksi dalam belajar

3.       Aktifitas-aktifitas siswa sepenuhnya didasarkan pada pengkajian

4.       Guru secara aktif terlibat dalam pemberian arahan dan tuntunan pada siswa dalam menganalisis informasi

5.       Orientasi pembelajaran penguasaan isi pelajaran dan pengembangan keterampilan berfikir

6.       Guru menggunakan teknik belajar yang bervariasi sesuia dengan tujuan dan gaya mengajar guru

C.      Referensi

Samsul Maarif "Evaluasi pembelajaran Pendidikan", diposkan 11 February 2011. Tanggal diakses 19 February 2012 from http://www.unjabisnis.net/2011/11/evaluasi-pembelajaran-pendidikan.html

Hendriono "Evaluasi pembelajaran", diposkan 01 Desember 2010. Tanggal di akses 19 February 2012 from http://www.hendriono.web.id/2010/12/evaluasi-pembelajaran.html

D.      Kesimpulan

Pembelajaran yang efektif dilakukan secara meneluruh, artinya harus ada kerja sama dari guru dan siswa. Guru memberikan bahan yang kemudian diadakan Tanya jawab untuk merangsang proses berfikir siswa, guru juga harus menggunakan gaya mengajar yang bervariasi agar siswa tidak jenuh dan terbuka terhadap penjelasan guru.

 

sakinah 4c akuntansi Evaluasi pembelajaran

Nama    :Sakinah

NPM      :106810482

Kelas     :4c

Prodi     :Ekonomi Akuntansi FKIP UIR

 

A.      Pernyataan

Ø  Evaluasi  bukanlah merupakan sebuah unsure tunggal dalam pembelajaran.

Ø  Untuk memperoleh informasi yang tepat dalam kegiatan evaluasi dilakukan melalui kegiatan pengukuran.

B.      Penjelasan

·         Ada empat unsure utama yang harus ada pada sebuah proses belajar mengejar, yakni tujuan, metode, bahan, serta alat penilaian. Tujuan sebagai arah dari proses belajar mengajar, metode merupakan cara dalam mencapai tujuan, bahan pengetahuan ilmiah yang dijabarkan dalam proses belajar mengajar, dan penilaian alat untuk mengetahui keberhasialan dari proses belajar siswa.

·         Pengukuran merupakan suatu proses pemberian skor atau angka-angka terhadap suatu keadaan atau gejala berdasarkan atura-aturan tertentu. Dengan demikian terdapat kaitan yang erat antara pengukuran (measurment) dan evaluasi (evaluation) kegiatan pengukuran merupakan dasar dalam kegiatan evaluasi.

 

C.      Referensi

Ramlannarie's blog "hakikat dan prinsip evaluasi pembelajaran", diposkan pada 22 oktober 2011. Tanggal di akses 19 February 2012 dari http://ramlannarie.wordpress.com/2011/10/22/hakikat-dan-prinsip-evaluasi-pembelajaran

Samsul Maarif "Evaluasi pembelajaran Pendidikan", diposkan 11 February 2011. Tanggal diakses 19 February 2012 from http://www.unjabisnis.net/2011/11/evaluasi-pembelajaran-pendidikan.html

 

D.      Kesimpulan

Evaluasi merupakan penilaian hasil akhir dari proses belajar mengajar ddengan menilik kepada tujuan, metode belajar serta bahan yang telah diajarkan kepada siswa dan di lanjutkan dengan pengukuran, yakni pemberian skor atau angka terhadap hasil belajar.

Yola Ari Sandi/4c akuntansi/evaluasi pembelajaran

Nama    :Yola Ari Sandi

NPM      :106811170

Kelas     :4c

Prodi     :Ekonomi Akuntansi FKIP UIR

 

A.      Pernyataan

1.       Untuk memperoleh informasi yang tepat dalam kegiatan evaluasi dilakukan dalam kegiatan pengukuran.

2.       Penilaian hasil belajar pada dasarnya adalah mempermasalahkan, bagaimana pengajar (guru) dapat mengetahui hasil pembelajaran yang telah dilakukan.

3.       Dalam evaluasi proses pembelajaran, perlu diperhatikan mendokumentasikan berbagai hal yang menyangkut proses pembelajaran.

B.      Penjelasan

1.       Pengukuran merupakan suatu proses pemberian skor-skor atau angka kedalam suatu gejala dan keadaan tertentu. Dengan demikian terdapat kaitan yang erat antara pengukuran dan evaluasi kegiatan pengukuran merupakan dasar dalam kegiatan evaluasi.

2.       Dengan penilaian, guruakan mengetahui perkembangan hasil belajar, intelegensi, bakat khusus, minat, hubungan sosial, sikap dan kepribadian siswa atau peserta didik. Adapun langkah-langkah pokok dalam penilaian secara umum terdiri dari:

(1)perencanaan,

(2)pengumpulan data,

(3)verifikasi data,

(4)analisis data, dan

(5)interpretasi data. 

3.    Hal-hal yang perlu didokumentasikan adalah:

        1. dokumen silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)

        2. dokumen hasil diskusi, kliping, laporan hasil analis terhadap suatu masalah yang menunjukkan keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar mengajar

        3. dokumen pemanfaatan berbagai fasilitas yang menunjukkan difungsikannya sumber- sumber belajar.

C.      Referensi

Dewi Ayu Blog " Evaluasi Pembelajaran", di poskan 24 Mei 2009. Tanggal diakses 19 February 2012 from http://ventidanokarsa.blogspot.com/2009/05/evaluasi-pembelajaran.html

Samsul Maarif "Evaluasi pembelajaran Pendidikan", diposkan 11 February 2011. Tanggal diakses 19 February 2012 from http://www.unjabisnis.net/2011/11/evaluasi-pembelajaran-pendidikan.html

Ardiani Mustikasari, S. Si, M. Pd "Evaluasi Proses Pembelajaran", di poskan 19 January 2009. Tanggal diakses 19 February 2012 from http://edu-articles.com/evaluasi-proses-pembelajaran/

 

D.      Kesimpulan

Evaluasi merupakan salah satu kegiatan utama yang harus dilakukan oleh seorang guru dalam kegiatan pembelajaran.  Pengukuran merupakan suatu proses pemberian skor-skor atau angka kedalam suatu gejala dan keadaan tertentu. Dengan demikian terdapat kaitan yang erat antara pengukuran dan evaluasi kegiatan pengukuran. Dan penilaian hasil pembelajaran dilakukan guna untuk mengetahui hasil pembelajaran yang telah dilakukan.

 

 

 

 

Ernawati/4c akuntansi/evaluasi pembelajaran

Nama :Ernawati
NPM :106811849
Kelas :4c
Prodi :Ekonomi Akuntansi FKIP UIR

A. Pernyataan
1. Agar lebih mampu untuk menjalankan evaluasi terhadap pembelajaran, harus mengetahui pengertiannya terlebih dahulu.
2. Terdapat dua komponitas yang mempengaruhi prestasi belajar siswa.
B. Penjelasan
1. "Evaluasi adalah pengumpulan kenyataan secara sistematis untuk menetapkan apakah dalam kenyataannya terjadi perubahan dalam diri siswa dan menetapkan sejauh mana perubahan dalam pribadi siswa."(Bloomet,1997)
2. a. factor intern
berkaitan dengan perkembangan jasmani. Menurut Sujanto, "semakin banyak alat indra yang berfungsi,semakin banyak pesan yang dapat ditangkap."
b. factor ekstern
factor dari luar individu, baik itu factor social maupun non-sosial.
C. Referensi
Moh. Syafiruddin in Pendidikan "evaluasi dan prestasi belajar", di pos kan pada 30 November 2011. Tanggal diakses 19 February 2012 dari http://www.syafir.com/2011/11/30/evaluasi-dan-prestasi-belajar
D. Kesimpulan
Evaluasi diadakan untuk melihat sejauh mana terjadi perubahan dalam diri siswa, dan menilai hasil belajar melalui faktor-faktor yang memang harus dilaksanakan dalam menilai perstasi belajar siswa.

Nama :Ernawati
NPM :106811849
Kelas :4c
Prodi :Ekonomi Akuntansi FKIP UIR

A. Pernyataan
1. Agar lebih mampu untuk menjalankan evaluasi terhadap pembelajaran, harus mengetahui pengertiannya terlebih dahulu.
2. Terdapat dua komponitas yang mempengaruhi prestasi belajar siswa.
B. Penjelasan
1. "Evaluasi adalah pengumpulan kenyataan secara sistematis untuk menetapkan apakah dalam kenyataannya terjadi perubahan dalam diri siswa dan menetapkan sejauh mana perubahan dalam pribadi siswa."(Bloomet,1997)
2. a. factor intern
berkaitan dengan perkembangan jasmani. Menurut Sujanto, "semakin banyak alat indra yang berfungsi,semakin banyak pesan yang dapat ditangkap."
b. factor ekstern
factor dari luar individu, baik itu factor social maupun non-sosial.
C. Referensi
Moh. Syafiruddin in Pendidikan "evaluasi dan prestasi belajar", di pos kan pada 30 November 2011. Tanggal diakses 19 February 2012 dari http://www.syafir.com/2011/11/30/evaluasi-dan-prestasi-belajar
D. Kesimpulan
Evaluasi diadakan untuk melihat sejauh mana terjadi perubahan dalam diri siswa, dan menilai hasil belajar melalui faktor-faktor yang memang harus dilaksanakan dalam menilai perstasi belajar siswa.